随着同心筑梦共襄复兴伟业、乘势而上开启崭新征程的统一思想迎来了十三届全国人大四次会议和全国政协十三届四次会议顺利召开，2100多名全国政协委员紧紧围绕中共中央决策部署，聚焦规划纲要制定和实施，扎实履职尽责、积极建言资政、广泛凝聚共识，汇聚起了一股夺取全面建设社会主义现代化国家新胜利的智慧和力量。
全国人大代表东北师范大学附属中学校长邵志豪：德智体美劳全面发展
社会主义现代化国家的建设需要大批有理想、有担当、有责任、有学识、素质全面、创新能力强的时代新人，也就是德智体美劳全面发展的人。
构建德智体美劳全面培养的教育体系，直接针对育人质量和学生成长需求，为更高质量的教育提供系统保障。国家在德智体美劳各方面做了精细的课程安排，学校要开足开齐开好国家课程计划，让德智体美劳相互影响、相互融合，发挥整体育人的功效。
全国政协委员甘肃省肃南裕固族自治县第一中学副校长贺颖春：义务教育迫切渴求
乡村振兴，发展最终要靠人才，人才培养要靠教育。乡村教育必须补齐农村办学条件短板。教师作为乡村教育的主体，没有能力强劲的乡村教师，振兴乡村教育只能是空口白话。所以要切实提高教师各类专项津贴，深化实施乡村教师岗位津贴和乡村教师生活补助政策，提高乡村教师工资水平，增强乡村教师岗位吸引力。
全国人大代表安徽省政府教育督导办主任杨善竑：完善学前教育供给体系
“十三五”期间，我国学前教育取得跨越式发展。下一步，要加大学前教育投入，单列编制配足配齐公办园教师，解决好非在编教师工资待遇保障问题，多举措支持民办幼儿园发展，开展小区配套幼儿园分类治理，让孩子们“有园上”，更“上好园”。
全国人大代表四川省雅安市雨城区第二中学校长庹庆明：高中阶段教育多样化发展
对高中阶段学校多样化发展，我个人认为，一是开展新型综合高中、特色高中建设，探索学校多样化发展的新途径;二是以高中新课改为契机，探索以课程建设为核心的内涵式发展道路，推动高中阶段学校多样化发展;三是建立普通高中与中等职业教育、高等职业教育“普职融通型”学校，为多样化人才的培养服务;四是教育主管部门要健全督导评价制度和机制，引导高中阶段学校多样化发展。
全国人大代表浙江金融职业学院院长郑亚莉：提高职业教育技术型人才发展
提升职业教育培养高素质技术技能人才的能力，需要进一步深化产教融合，积极对接国家发展战略和区域发展重点，从产业升级和企业发展的需求侧探索职业教育人才培养供给侧的创新，促进教育链、人才链和产业链、创新链的有机衔接，加速职业教育资源与企业资源高效整合，推进学历教育与社会化培训深度融合。
全国人大代表河南大学党委书记卢克平：建设“双一流”特色教育
今年，新一轮“双一流”建设即将启动，建议一是要注重高质量抓建设，因地制宜，分类施策，鼓励和支持不同区域、不同类型、不同层次高校差别化发展;二是要突出特色促发展，建设“双一流”重在质量和特色，要坚持有所为有所不为，调整学科专业布局，突出特色和优势，着重建设好与本校办学定位和办学特色相匹配的学科专业，压缩“平原”，多建“高峰”，不搞“大而全”“小而全”，避免同质化建设。
新闻来源 | 据《中国教育报》
